디지털 시대의 세계시민교육

25년 6월에 진행한 경북 지역 세계시민교육 선도교사 선생님들과 함께 한 '디지털 시대의 세계시민교육' 내용입니다.

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변화하는 (교육) 환경 속에서의 세계시민교육을 다시 생각해보고, 특히 디지털 시대에서 요구되는 세계시민의 역량은 무엇일지에 관해 자료와 이야기를 나누는 시간이었습니다.

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(비판적) 미디어 리터러시과 디지털 시민성은 이미 몇 해 전부터 세계시민교육에서 중요한 화두로 다루어져 오고 있으며 이에 관한 논의도 활발히 이루어지고 있습니다.

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특히 이 연수에서는 유네스코가 2024년 1월에 발행한 교사지도서인 Global citizenship educaiton in a digital age (UNESCO, 2024) / 디지털 시대의 세계시민교육에서 제시하는 핵심 역량/영역을 통해 디지털 세계 시민성을 이해해보고자 하였습니다. (자료 다운로드)

Global citizenship education in a digital age (UNESCO, 2024)

디지털 시대의 핵심 세계시민 역량(유네스코, 2024)

본 가이드에서 제시하는 핵심 역량은 다섯 가지로, 이해하기(Understand), 분석하기(Analysis), 사회적 책임 갖기(Be socially responsible), 창조와 혁신(Create, innovate), 사회 참여(Participate in society)로 구성됩니다. 이 중 특히 '창조와 혁신' & '사회 참여' 역량은 AI 등 기술 및 디지털 환경을 보다 적극적이고 능동적으로 해석하고, 학습자들이 그 안에서 '시민'으로 참여하고 행동할 것을 강조하고 있습니다. 디지털 기술을 좋은 도구와 기회로 삼아 인류가 직면한 복잡한 지역과 세계의 문제들에 창의적으로 대응하고 혁신적인 해결 방안을 만들어가는 것, 아마도 디지털 사회에서 요구되는 세계 시민의 핵심적인 역량이 아닐까 생각합니다.

디지털 시민성의 5가지 핵심 영역 (유네스코, 2024)

이 가이드에서 유네스코는 이러한 윤리적이고 능동적인 디지털 시민을 양성하기 위해 5가지 핵심 영역을 제시합니다. 디지털 도구와 정보를 해석하고 활용하는 디지털 리터러시(Digital literacy), 자신과 타인을 안전하게 보호할 수 있는 디지털 안전 및 회복탄력성(Digital safety and resilience), 적극적 참여를 위한 디지털 참여와 주체성(Digital participation and agency), 디지털 환경에서의 타인 및 자신과의 상호작용과 관계맺음을 위한 디지털 정서 기능(Digital emotional intelligence), 그리고 디지털 도구를 활용한 창조성과 혁신을 강조하는 디지털 창의성과 혁신(Digital creativity and innovation)입니다.

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디지털 시대에서 세계시민으로 성장해나가기 위해서는 나날이 풍성해지고 있는 다양한 디지털 도구와 환경을 비판적으로 잘 이해하며, 이를 잘 활용할 수 있는 기술을 익히는 것이 중요할 것이며, 이에 더해 이러한 도구를 활용하여 시민성을 발현해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요할 것입니다. 학생들이 매일 접하는 소셜 미디어에서의 다양한 사회 참여 활동이나 여러 분야에서 변화를 만들어내고 있는 세계시민들의 이야기를 접해보는 것, 디지털 플랫폼을 통해 지역이나 세계의 이슈들에 목소리를 내고 참여해보는 기회를 가져보는 것 등이 좋은 출발점이 될 것이라고 생각합니다. 매일 스마트폰을 통해 디지털 사회에서 '살고' 있다고 생각하지만, 실제 학생들이 경험하는 디지털 세계란 매우 한정적이고 그 안에서의 참여 활동 역시 제한적이기 때문에, 다양한 사회참여의 기회와 방법을 알려주고 경험해볼 수 있도록 하는 것이 필요할 것입니다. 이를 위해서는 선생님들이 먼저 이런 경험을 해보고 그 경험을 학습자들과 나눌 수 있으면 가장 좋을 거라 생각합니다. 아마도 이를 위한 교사연수나 교육기회도 많아질 것이라 기대합니다 :)

2025 경북 세계시민교육 직무연수